Методическая работа по английскому языку по теме «НеСовременные методы и приемы обучения чтению и говорению на уроках английского языка во 2 классе»

Автор: Артемова Вартуш Сергеевна

Организация: ГОБУ школа 452

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Колпино

Методическая разработка уроков (фрагменты) по английскому языку.

Учебник :“Spotlight”.

Класс: 2

(а также для использования на занятиях по внеурочной деятельности).

«Средний учитель разъясняет сложные вещи, одаренный учитель раскрывает красоту простых вещей».

Чтение является основным учебным навыком, средством приобретения новых знаний. Проблема обучения чтению на иностранном языке ученика второго класса всегда привлекала к себе внимание школьного учителя.

Научить ребенка, не овладевшего еще в достаточной степени чтением на родном языке, читать на иностранном, довольно сложная задача, которая всегда сопровождается серьезными трудностями. Ведь уже с первых дней обучения мы стараемся нагрузить ребенка правилами чтения на английском, где пишется «Джон», а читается «Мария».

И даже самые незначительные неудачи в этом случае могут стать причиной демотивации, в то время как формирование положительной мотивации младших школьников к новому предмету одна из главных задач учителя на раннем этапе обучения.

Как известно, что процесс внедрения новых зарубежных методик нельзя не приветствовать, но лишь с поправкой на то, что многие из них разрабатывались с ссылкой на непосредственный контакт с носителями языка. Условия изучения ин. языка в нашей стране носят «искусственный» характер и в данном случае можно говорить лишь об управляемом изучении англ. в отрыве от языковой среды, и «..каждый метод при определенных условиях обладает определенной объективной ценностью.» (И.В Рахманов).

И в этой связи важны все педагогические приемы и техники обучения: от простых традиционных до современных.

Хочу поделиться фрагментами уроков по обучению чтению в начальных классах, (уверена, что чтению на английском необходимо обучать не только во 2классе!).

Один из главных персонажей учебника Spotlight (Н. И. Быкова, Дж. Дули) Чаклз «приходит» в школу 1 сентября и становится новым «учеником». Шалун Чаклз сразу находит себе друзей и единомышленников. Он тоже любит футбол, велик (велосипед), мороженое и чипсы и, особенно, играть в компьютерные игры. И всем ребятам очень важно учить английский, чтобы понимать своего нового друга. И мы учимся, играя!

Урок №1 (фрагмент).

А) Чаклз «пишет» свое имя и имена своих друзей, с которыми ребята уже знакомы, (персонажи данного учебника: Lulu, Larry, Paco) на доске и просит найти свое имя. Далее знакомимся с буквами в этих словах, обязательно объяснив разницу между буквами и звуками. (Необходимо избегать механического заучивания букв в алфавитном порядке на первых уроках. (Комментарий автора). Первые 5-6 уроков мы учим не больше 8-10 букв.

В). Поделить класс на группы, раздать карточки с данными буквами и попросить ребят показать услышанную букву.

С) Когда буквы в сложном слове Chuckles собраны, можно попросить ребят записать его в тетрадь и подчеркнуть одну из понравившихся и запомнившихся букв, не показывая соседу по парте. Затем по парам дети отгадывают друг у друга спрятанную букву.

Например: P1: Is it “C”? ---P2: Yes, it is (No, it isn’t). (You’re right, you’re wrong). Etc.

D) Учитель: Вы знаете, что буквы дружат между собой, например буква «С» дружит с «Hh» и вместе они поют короткий рэп: «Ча-ча-ча». Учащиеся подчеркивают эти 2 буквы в тетради. Дети легко запоминают и чтение и спеллинг имени своего нового «одноклассника» Chuckles и новых друзей (pen-friends) Lulu, Larry и Paco.

На следующем уроке Чаклз пишет имена своих новых друзей-одноклассников на доске (и желательно, чтобы в этом имени содержались уже изученные буквы), например, ALINA, MILANA, LIZA, KIRA и др. и просит подчеркнуть знакомые буквы. Учащиеся называют буквы в этих словах, повторяя их за учителем, можно попросить детей найти одинаковые буквы в данных словах. Например, учащиеся, хорошо знакомые с структурой “I’m Milana, легко находят букву “Ii” и букву «Ll», запомнив и название буквы и их «песенку-рэп» в своих именах: /i/-/i/-/ i-/i:/i:/, I’m /i/ and I’m letter “I”; /la:-/la:/-/la:/la:/-/la:/ I’m /l/ and I’m letter “Ll”; показываем букву и рядом звук на карточке или на доске (интерактивной!). А между тем проказник Чаклз решил поесть чипсы LAYS. Класс вежливо делает ему замечание: Don’t eat LAYS, please.

Для закрепления можно поделить класс на 2 группы, например, Gr.1 (Princes)

Gr.2 (Princesses), раздать карточки со звуками одной группе, а с буквами –другой. Eg.: Gr.1: Which letter is it?-----Gr.2: It’s Ll

(Gr.1: Yes,/ No, you’re right/wrong.)

Gr.2: Which sound is it? -----Gr.2: /l/ etc.

Урок №2 (фрагмент).

Использование родного языка, особенно на начальном этапе изучения вполне оправданно и порой неизбежно. Ведь младшим школьникам необходимо дать время, чтобы привыкнуть к английской речи. И, поэтому Чаклз, желающий побыстрее выучить язык своих новых друзей очень

старается запомнить как можно больше русских слов.

Например: Chuckles: What’s the Russian for “pencil” (показывая карандаш)

Сl. (P1, P2): К-А-Р-А-Н-Д-А-Ш

Чаклз произносит слово на русском, прося взамен запомнить его на английском. Можно записать слово P-E-N-C-I-L на доске, назвать буквы и звуки слова. (учимся спеллировать и озвучивать слова). За урок можно выучить 5-6 слов и записать их в словарь, Чаклз «записывает» слова на русском, в то время как учащиеся –на английском, (без перевода!) И на следующем уроке проводится тренинг изученных слов в структуре «Do you remember?” Например: Chuckles: What’s this in English? (показывая карандаш)

Cl. (или P1, или Group 1): a PENCIL.

P2, (или Group 2): What’s this in Russian (показывая карандаш)

Chuckles:(P3) КА-РАН-ДАШ

После нескольких уроков «взаимного» обучения можно провести мини- конкурс среди Чаклз и его английских друзей Larry, Lulu, Paco и Maya (Group 1) и друзей из России (Group2). Дети дома готовятся, выписывая из словарика на листочек, сложенный пополам изученные слова, (на одной стороне на английском, на другой на русском). Это довольно эффективный традиционный метод овладения лексикой советской школы. (Но ведь все новое есть хорошо забытое СТАРОЕ).

Урок №3 (фрагмент).

Чаклз «приносит» в портфеле фантики от съеденных сладостей (NUTELLA, BOUNTY, SNICKERS, “M and Ms” и т.д.) и просит друзей догадаться, что он любит. (обучение чтению и говорению в структуре: Do you like…?)

P1: Do you like Bounty? (догадываясь по фантику или увидев знакомые буквы.)

Chuckles: (P2) Yes, I do.

Cl: (отработав предварительно с классом эту структуру)

Don’t eat too much sweets, please. It’s bad (not good).

У каждой буквы есть своя комната ROOM в большом дворце в королевстве “ABC”. Все комнаты, а их целых 26 имеют номера (учимся считать и запоминаем одновременно алфавитный порядок букв).

Например:

Teacher: Letter “A” is in ROOM 1. Дети рисуют дворец и помещают «уставшие» буквы в своих номерах. Можно обыграть интересную «дружбу» всех букв в красочном и волшебном королевстве “ABC”. (to be continued).

Проверенные многолетним опытом, эти нехитрые игровые моменты можно достаточно эффективно использовать не только при обучении учащихся 2 класса, но и во внеурочной деятельности, а также на других ступенях начальной школы, (с теми, которые по тем или другим причинам недостаточно мотивированы или отстающих; либо поздно начали изучение английского языка.

 

Урок №4 (фрагмент)

Дата: 25.12.2023г

Цель: Обобщение по теме «Мир моего я. Праздники.»

Задачи: 1) повторить слова по теме «Праздники».

2) научить использовать ЛЕ по теме в структуре: “Happy New Year to you”. и “I wish you Merry Christmas.”

1. Вступительная часть (Warm up):

T: Hello, dear children, you know Chuckles is not with us today. But where is he?

Хотите узнать, где наш друг Чаклз? Отгадайте, пожалуйста.

На доске 3 утвердительных предложений, прочитав которые, вы сможете догадаться куда он уехал. Но для этого вам надо задать вопросы. (повторение вопросительных предложений в структуре: “Is he in the house?”

Но сначала давайте научимся правильно произносить новые слова в предложениях. (фонетическая отработка названий стран без перевода)

Now look at the sample on the board and ask questions. You’ve got only 3 attempts.

Eg. Is Chuckles in the classroom?

a) Chuckles is in Russia.

b) Chuckles is in America.

c) Chuckles is in the U.K.

So, discuss it in your groups. You’ve got only 2 minutes. (Класс делится на 2 команды еще в начале учебного года, выбирая своего лидера).

T: TEAM1: “Cinderella”, you’re welcome.

P1 (the leader): Is he in America?

T: Yes, he is. / No, he isn’t.

(Обычно команды легко отгадывают местонахождение своего друга, ведь он «рассказывал» о своих друзьях из Великобритании).

T: Yes” you’re right he is in London now as it’s Christmas now.

И он прислал нам поздравление.

Look at the board. Here he is. Over there. (смотрим презентацию “Happy New Year”). Отгадываем рождественские загадки Чаклз, и поздравляем Чаклз, Лэрри и Лулу с Рождеством и Новым Годом.

Класс дружно подпевает вместе со своими далекими друзьями песню “Merry Christmas”.

Там, где интерес, там и УСПЕХ!

Thank you for your attention.

Happy New Year to EVERYBODY!

1. file0.odt.. 70,3 КБ

Опубликовано: 10.01.2024