В данной статье описаны современные подходы к обучению орфографии в начальных классах играют ключевую роль в формировании грамотности у детей. Статья рассматривает современные подходы к обучению орфографии в начальных классах, а также раскрывает основные пути преодоления трудностей в формировании различных орфографических умений. Раскрывается роль обучения орфографии в начальных классах.
В данном материале ставится цель - поддержка познавательной инициативы и самостоятельности детей в ходе знакомства дошкольников (мл.школьников) с историей создания УДТК, создание поздравительного плаката к 80-летию УДТК.
Решались следующие задачи: активизировать и расширять представления детей о событиях, выходящих за пределы непосредственного восприятия, закреплять представление о разных источниках информации и приобщать к некоторым из них (литература, человек, интернет, музей и др.).
А так же
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.
По мнению Выготского, творческие способности зарождаются в детстве, он уделял большое внимание проблеме воображения и творчества у детей. Большой популярностью пользовалась его книга «Воображение и творчество в детском возрасте»
Данная образовательная программа позволяет через краеведческую деятельность решать в комплексе предметные и метапредметные задачи, развивать ребёнка в целом - интеллектуально, нравственно.
Новизна программы определяется переходом от информационного к деятельностному подходу, у учащихся формируются предметные, личностные, регулятивные, коммуникативные компетентности.
В данной статье проанализирована роль тьютора в системе образования Российской Федерации. Проанализированы задачи и основные вызовы, с которыми сталкиваются тьюторы.
Чтение стихотворений в начальных классах имеет важность для эстетического воспитания, так как поэзия обогащает духовный мир ребенка, учит видеть красоту в природе, в поступках людей, развивает поэтическую чуткость. В данной методике описываются разные формы работы над стихотворением, чтобы достичь выразительного чтения.
Работа О.В. Филоненко посвящена теоретическому обоснованию условий организации театра-экспромта в процессе формирования у детей младшего школьного возраста творческой активности во внеурочное время.
Актуальность изучения данного вопроса определяется необходимостью творческого развития детей младшего школьного возраста.
В статье освещаются проблемы обучения детей с русско-таджиксим билингвизмом. Проведен анализ политической обстановки в Республике Таджикистан. Предложены основные направления работы при обучении детей-билингвов.
Данный урок проведен согласно календарно-тематическому планированию, в соответствии с поставленными целями урока - формирование представления об уравнении, способе решения уравнения (на основе взаимосвязи между частью и целым); умения решать уравнения вида а ± х = b, х – а = b на основе взаимосвязи между частью и целым. Предметом усвоения на данном уроке являлись «уравнения», «способы решения уравнений».
Данная статья будет полезна учителям, которые используют в своей работе "ТИКО-конструктор". С введением новых Стандартов перед российскими педагогами встал вопрос, как организовать внеурочную деятельность. В Великом Новгороде часть школ решила эту проблему с помощью Трансформируемого Игрового Конструктора для Обучения «ТИКО», который дал сразу ряд преимуществ для образовательного процесса. Методика работы по ТИКО - моделированию предполагает развитие у воспитанников навыков конструкторской и про
Зачем в начальной школе нужен цифровой микроскоп? С помощью цифрового микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного. Цифровой микроскоп – это мост между реальным обычным миром и микромиром, который загадочен, необычен и поэтому вызывает удивление. А всё удивительное сильно привлекает внимание, воздействует на ум ребёнка, развивает творческий потенциал, любовь к предмету, интерес к окружающему миру. Каждое задание с использованием
Предлагаемый урок разработан на основе учебника Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкого «Литературное чтение» (4 класс)
На данном уроке учитель продолжает знакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова; от¬рабатывает навыки правильного, выразительного чтения; обога¬щает словарный запас учащихся; развивает память, речь, мышление; навыки умения характеризовать поступки героев, за¬мечать мотивы народных сказок в авторском тексте.
Использование разнообразных форм и методов урока позволяет
