Данная работа в виде маршрутного листа, путешествие по историческим местам г.Москвы - "Путешествие в страну Просвещение". С помощью этого маршрутного - листа можно провести экскурсию с учениками и узнать многого интересного о том, как развивалось образование в Москве с давних времён.
Тема мероприятия актуальная, так как за последнее время родились и выросли несколько поколений россиян. Правду о тех далёких военных лет можно узнать только из книг, фильмов и участников ВОВ. Возраст ветеранов превышает 90 лет. Их становится с каждым годом всё меньше и меньше. Нужно передать потомкам память о тех великих днях и всенародного уважения к стойкости, мужества и беззаветной любви миллионов советских людей к своему Отечеству.
В сборнике представлены занятия, упражнения, игры на формирование коммуникативных компетенций младших школьников в процессе внеучебной деятельности.
Дана методика их проведения и рекомендации по их использованию.
Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, способы повышения мотивации к учебе, учащихся и качества обучения. Применение инновационных информационных технологий, овладение изобретениями является обязательной частью компетенций профессиональной деятельности педагога.
Эмоциональный интеллект - это умение человека распознавать чувства и эмоции. Наиболее эффективны в своей деятельности люди, которые сочетают разум и чувства. Умение распознавать свои эмоции, управлять ими - это залог успеха и карьерного роста.
Предмет русский язык класс 2 (Русский язык, учебник Н. П. Канакина)
Тема «Местоимение – часть речи»
Цель: создать условия для выявления особенностей новой части речи – местоимения, формирования умения находить и выделять его в предложении.
Тип урока: открытие нового знания
Технология - технология деятельностного метода обучения (Л.Г.Петерсон)
Оборудование:
Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор.
Методы обучения:
• по источнику получения знаний: - слове
В статье изложены задачи смыслового чтения, приёмы осмысления информации, приёмы и стратегии смыслового чтения.
Данная работа способствует развитию мышления и внимания учащихся, а также развивает умение задавать «умные» вопросы. Классификация вопросов заставляет вдуматься в текст и помогает лучше усвоить его содержание. Вся эта работа формирует культуру смыслового чтения учащихся.
В данной презентации рассказывается про инклюзивное образование в начальных классах.О целях, задачах, ожидаемых результатах, формах, методах работы с детьми с ОВЗ.
Воспитание неотрывно от обучения. Авторитет школы создается прежде всего на уроке. Урок чтения, урок русского языка, урок математики – воспитание постоянно. Моменты воспитания вкрапливаются на уроке в обычную работу: вопросы учителя, ответы ученика, действия учителя, действия ученика.
Познакомить с событиями Афганской войны; показать подвиг и героизм советских
солдат
- способствовать развитию интереса к истории своей Родины;
- способствовать закреплению и углублению знаний истории.
В работе описаны цель и задачи урока, основные этапы, содержание и формы деятельности учителя и обучающихся, планируемые результаты на каждом этапе урока, формы диагностики достижения планируемых результатов.
В статье анализируется актуальная на сегодняшний день проблема формирования функциональной грамотности у младших школьников. Речь идет об одном из направлений функциональной грамотности – креативном мышлении. Авторами обобщается практический опыт работы в данном направлении.
В статье анализируется актуальная на сегодняшний день проблема формирования гибких навыков у младших школьников. Речь идет о необходимости обучать младших школьников, используя гибкие навыки. Авторами обобщается практический опыт работы в данном направлении.
Научить детей развивать умения видеть в положительном герое недостатки и объяснять их;
развивать умения работать в группах, учить правильному общению и взаимодействию.
Проблема изучения и коррекции специфических нарушений письменной речи у детей в настоящее время является одной из самых актуальных задач. С каждым годом увеличивается количество детей с различными речевыми нарушениями, идущими в первый класс. Основная задача учителя начальной школы в том, чтобы своевременно предупредить нарушения чтения и письма. В статье представлены некоторые приёмы работ по предупреждению нарушений чтения у первоклассников, имеющих речевые нарушения.
