Обучающее изложение «Бурые медведи»

Автор: Сорока Мария Петровна

Организация: МБОУ «Школа № 3 им. Героя России С. Медведева»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Саяногорск

Тип урока: повторение изученного.

Цель: совершенствовать навык написания подробного изложения.

Задачи:

• воспитывать наблюдательность, аккуратность, бережное отношение к природе, любовь к ней и Родине, учить охранять природу;
• формировать умения учащихся определять тип, тему текста и его частей, подбирать заголовок к тексту, передавать содержание текста с использованием тех средств выразительности, которые даны в тексте – образце;
• развивать речь, орфографическую зоркость учащихся, внимание, зрительную и слуховую память.

Оборудование: фотографии, иллюстрации бурого медведя, текст для каждого ученика.

Последовательность этапов урока:

1.Организационное начало урока

2. Рассказ учителя

3. Знакомство с текстом

4. Анализ текста

5. Составление плана

6. Подготовка к изложению.

7. Повторное чтение текста.

8. Письменное изложение текста.

9. Самопроверка

10. Рефлексия

 

Планируемые результаты:

Предметные: применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи текста; владеть умением проверять написанное; проявлять позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры; владеть учебными действиями с языковыми единицами; уметь использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные: иметь мотивацию к творческому труду, к работе на результат, проявлять уважительное отношение к иному мнению; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательные: общеучебные – владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять текст в устной и письменной формах; использовать памятку для решения учебной задачи.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 71,5 КБ

Опубликовано: 15.04.2024