Шахматная нотация

Автор: Сумина Екатерина Аркадьевна

Организация: МАОУ ЛИЦЕЙ № 180

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

1 класс

Форма проведения: беседа.

Цели:

научить детей ориентироваться на шахматной доске, ввести новое понятие «шахматная нотация», научить определять «адреса» шахматных полей, закрепить полученные знания с помощью выполнения дидактических заданий.

Задачи:

Образовательные: научить правильно, записывать шахматную партию разными способами; научить правильно по записи, расставлять шахматную позицию; научить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматной позиции.

Развивающие: развивать логическое мышление; развивать шахматный кругозор; развивать мотивацию с целью создания ситуации успеха.

Воспитательные: формировать у учащихся настойчивость, любознательность, уверенность в своих силах, трудолюбие, коммуникативные качества.

Планируемые метапредметные результаты изучения темы:

Познавательные: использовать схемы (запись партии) для выполнения заданий; выполнять логические операции – сравнение, классификация, обобщение.

Регулятивные: управлять своей деятельностью; самостоятельность; умение делать выводы.

Коммуникативные: формулировать ответы на вопросы; включаться в диалог с учителем и сверстниками; договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий в группах и парах.

 

Оборудование:

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, раздаточный и демонстрационный дидактический материал, шахматные фигуры для поощрения детей.

 

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Просмотр фрагмента м/ф «Маша и Медведь» «Ход конём» (28 серия)

- Ребята, что делают Медведь с Тигром?

- А для того, чтобы уметь играть в шахматы, что надо хорошо знать? (Доску)

- Давайте же произнесём наш девиз :

«Чтоб играть и побеждать, надо доску знать на «пять»!»

3. Повторение пройденного (с использованием презентации):

1 вопрос.

В футбол впервые начали играть в Англии.

В баскетбол – в Америке. А в шахматы - ?

2 вопрос.

Вам по 9 лет, нашему городу 299 лет, а шахматам примерно - ?

3 вопрос.

Как вы знаете шахматные фигуры?

(изображение фигур на экране)

4 вопрос.

Литературный.

Человечек из театра Карабаса Барабаса – «весь клетчатый, как шахматная доска»

5 вопрос.

Назовите сказку, в которой девочка стала Белой Королевской Пешкой.

4.Актуализация знаний. Погружение в тему урока.

-Отгадайте ребус:

- Какой шахматный термин зашифрован в ребусе?

-Правильно, это термин НОТАЦИЯ.

-Кто знает, что обозначает этот термин?

-Какая же цель сегодня стоит перед нами? (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация»)

5. Изучение нового материала

- У шахматистов есть свой язык, он называется – шахматная нотация. Начнём её изучать.

Из отдельных полей на шахматной доске можно составить прямые дорожки. Дорожка,которая ведёт слева направо ( или справа налево) , называется –горизонталь.Чёрные и белые поля в такой дорожке чередуются , а всего в каждой горизонтали – восемь полей.

Горизонтали обозначаются цифрами от 1 до 8.

Дорожка , которая идёт сверху вниз (или снизу вверх), называется –вертикаль. В этой дорожке чёрные и белые поля тоже чередуются , а всего в каждой вертикали- восемь полей, так же , как и в горизонтали.

Вертикали обозначаются буквами латинского алфавита a ,b, c, d ,e, f ,g ,h.

У каждого поля на шахматной доске есть свой адрес, надо найти, на пересечении какой вертикали и какой горизонтали расположено это поле.

Физминутка

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

6. Закрепление изученного. Работа в парах.

- А сейчас работа в паре.

1) Впишите в клетки «адреса» картинок.

- Итак, за работу!

- А сейчас давайте проверим, все ли справились?

2) - Впишите в клетки «адреса» фигур.

7. Итог занятия.

- Наше занятие подошло к концу, давайте подведём итоги.

- Что нового сегодня узнали ?

- Что такое шахматная нотация?

- Для чего надо научиться записывать позицию?

7. Рефлексия

Продолжите фразу:

Я узнал…

Я научился…

- Удалось ли нам достичь поставленной цели?

- Что помогло вам в достижение успеха?

- Всем спасибо за работу! И на память об этом уроке всем вручаются: шахматный Король и королева – Ферзь.

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 12.02.2024