Разработка конспект-урока с использование оборудования «Точка роста»

Автор: Шулепова Анастасия Олеговна

Организация: МБОУ «СОШ №8»

Населенный пункт: Приморский край, с. Спасское

Тема: Зоопарк. Изделие птицы

Изделие: аппликация из бумаги в технике оригами

Цель: сформировать умения создавать аппликацию из бумаги в технике оригами.

Задачи:

- образовательная:

познакомить со способом складывания бумаги;

научить складывать по схеме;

знать понятие «оригами».

- развивающая:

развивать моторику рук, самостоятельность, внимание, умение контролировать свою деятельность.

- воспитательная:

воспитывать желание создавать своими руками полезные продукты деятельности для формирования практических умений и навыков.

Формируемые УУД:

- личностные:

воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе; формирование умения организовывать и убирать рабочее место.

- познавательные:

систематизировать и расширять представления детей о приёмах работы с бумагой и использовать их при создании новых форм; соблюдать правила по технике безопасности при работе с ножницами.

- регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль по планированию действий и самостоятельной деятельности.

- коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, на этапе беседы, планирование задач.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Оборудование: цветной бумага, ножницы, клей карандаш, фломастеры.

Оборудование для учителя: готовый образец аппликации в сборе и разборе.

Оборудование для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей карандаш, фломастер.

 

 

Ход урока

1. Организационный этап

- Давайте настроимся на работу.

Проверка готовности к уроку – клеёнка, папка для работы по технологии.

2. Актуализации знаний и мотивация

– Мы все очень любим города, сёла, в которых живем. Но иногда побывать на природе, отдохнуть от этой суеты.

– И мы ищем уголки природы.

– Куда мы идем в этом случае?

– Правильно, в парки. А еще мы можем пообщаться с животными в зоопарке.

– Я думаю, многие были в зоопарке, поднимите руку те, кто ходил в зоопарк. Тогда начинаем работу.

Закройте глаза и вообразите себе картину.

Теплом уж веет.

И порой Из сада слышен шумный крик.

То там воробушки толпой

Кричат на ветках: «Чик-чирик!»

Довольны птички, что из туч

Им солнце выглянет на миг;

Они встречают этот луч

Веселым криком: чик-чирик!

Тот луч им шепчет, что земля

Вся скоро станет как цветник,

Утонут в зелени поля…

И громче слышно: чик-чирик!

– Какие картины вы вообразили?

3. Постановка учебной задачи

– Как вы думаете, какова тема нашего урока?

– Молодцы! Какие же цели мы поставим на этот урок?

– Всё верно.

– Сформулируйте, что такое оригами?

4. Открытие нового знания

История оригами насчитывает много веков и связана с историей появления бумаги в Древнем Китае в 105 году нашей эры. Много веков китайцы под страхом смертной казни хранили тайну создания бумаги, но в VII веке странствующий буддийский монах Дан-Хо попал в Японию и раскрыл японским монахам тайну изготовления бумаги по китайской технологии. Япония начала производить бумагу. Искусство складывания фигурок из бумаги получило своё развитие в японских монастырях, ведь в японском языке понятия «бог» и «бумага» звучат одинаково, хотя и обозначаются разными иероглифами (оригами: «ори» – складывание, «гами» – бумага, бог).

– Ребята, а кто-нибудь ещё знает об оригами?

– Кто уже работал с оригами?

– А какую поделку, мы с вами будем сегодня изготавливать? Для этого вы должны отгадать загадку.

5. Первичное закрепление

– Как вы думаете, почему птицы летают?

– Существует мнение, что птицы произошли от мелких динозавров. Раньше это были хищные создания, которые имели крепкие задние ноги и неразвитые передние конечности. Охотясь на летающих насекомых, этим динозаврам приходилось отталкиваться от земли при помощи своих мощных ног, а короткими конечностями захватывать добычу. Чешуя со временем превратилась в перья, а хвост значительно сократился в размерах и покрылся длинными перьями. Постепенно преображаясь, такие динозавры научились летать.

– Крылья у птиц устроены таким образом, что служат некоторым «разграничителем» давления воздуха. Над крылом – одно давление, под крылом – другое. За счет этой разницы образуется подъемная сила. Именно эта сила и позволяет птицам парить в воздухе.

– Птичьи перья очень легкие, а внутри полые («пустые»). Перья отличаются большой прочностью и теплостойкостью. Покрыты они специальной смазкой, благодаря которой они не мокнут под дождем. Сложенные друг на друга перья образуют равномерно уложенный слой, который повторяет контуры их тела.
– Сейчас с помощью микроскопа рассмотрим строение пера.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 360,5 КБ

Опубликовано: 25.03.2022