Урок обществознания с учащимися 9 класса Тема «Права ребенка в семье. Children’s rights inside the family»

Автор: Манасян Мария Арсеновна

Организация: МОУ СШ №37

Населенный пункт: г. Ярославль

Пояснительная записка

В условиях развития современной системы образования, расширяется спектр образовательных технологий преподавания общеобразовательных дисциплин. Одна из таких современных технологий, применяемая в образовательном пространстве, – предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL). Переход образования на качественно новый уровень предполагает движение от внутрипредметной к межпредметной интеграции.

Основная методическая идея нашей разработки заключается в применении на уроках технологии CLIL. В методической разработке урока была использована модель частичного языкового погружения. Актуальность выбранной темы обусловлена потребностями современного общества, в частности, необходимостью социализации человека в межкультурном и межнациональном пространствах. Важным компонентом, в использовании технологии предметно-языкового обучения в современной образовательной среде, является необходимость формирования у обучающихся представлений о мировоззрении, образе жизни, действующем законодательстве не только нашей страны, но и мира в целом. Интегрированное языковое обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов обучающихся. В разработке урока на тему «Права ребёнка в семье. Children’s rights inside the family» задействованы как национальные, так и международные правовые первоисточники на языке оригинала, что позволяет реализовать технологию предметно-языкового обучения. Для более глубокого понимания материала, его дальнейшего структурирования и систематизации, была выбрана форма работы обучающихся в группах: дифференциация материала по сложности и объему с учётом возможностей и языковых навыков обучающихся. Для достижения дидактической цели урока: создание условий для получения, усвоения и закрепления знаний об основных положениях прав ребенка в семье, путем сравнительного анализа действующего семейного кодекса нашей страны с ювенальными юстициями зарубежных стран, используются ИКТ-технологии, в том числе интерактивное обучение, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология. На уроке применяется метод рассмотрения конкретных ситуаций, частично-поисковый и объяснительный методы. Структура урока соответствует ФГОС нового поколения, построена с использованием элементов развивающего обучения учащихся: актуализация знаний, введение в новую тему, целеполагание и мотивация, динамическая пауза (разминка для глаз), получение и усвоение новой информации, рефлексия учебной деятельности, двухуровневое домашнее задание. Использование ИКТ-технологий и интерактивных форм работы, их результативность создали условия для развития познавательной самостоятельности обучающихся, а также их мыслительной деятельности. Использованные на уроке методы, приемы и технологии, помогли усвоить большой объем теоритической информации, сделав его понятным и доступным для каждого учащегося. Предполагаем, что результатом урока будет прочное усвоение учащимися знаний о правовом положении ребенка в семье в нашей стране и странах Европы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 3,1 МБ

Опубликовано: 24.12.2020