Непосредственно организованная образовательная деятельность – ознакомление с окружающим миром. Тема НООД: «Небезопасные зимние забавы»

Автор: Лыфарь Марина Александровна

Организация: МБДОУ Д/С 8 ''Рябинка''

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Белореченск

Программные задачи.

Образовательные: закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на улице зимой; умение ориентироваться в окружающем пространстве.

Развивающие: развитие диалогической и монологической речи; внимания, мышления при решении проблемных ситуаций.

Воспитательные: воспитание уважительного отношения друг к другу, чувство доброжелательности, отзывчивости; умение работать в группах, договариваться, согласовывать свои действия, высказывать общее мнение.

Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, физическая.

Материал и оборудование: снежинка, кукла Незнайка, листы бумаги, карандаши на каждого ребёнка, снежок.

Предварительная работа: заучивание стихов, чтение произведений, рассматривание иллюстраций о зиме, наблюдения на прогулке, изо-деятельность.

Литература: Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.-64 с.,с.25-26.

Краткий ход НООД.

1)Мотивация участников к деятельности и постановка «детской» цели

Дети играют. Воспитатель обращает внимание детей на снежинку.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите: в окошко залетела и на мою ладонь снежинка села. Какая она большая. И на твою ладошку опустилась снежинка. Скажи, какая она? (Красивая, ажурная, легкая, воздушная, белоснежная, холодная, хрупкая, пушистая, узорная). Тут что – то написано.

Отгадайте загадку:

Замела я всё вокруг,

Прилетев из царства вьюг.

Осень, лучшую подружку,

Я отправила на юг.

Я морозна и бела

И надолго к вам пришла. (Зима)

П/С: у НЕЗНАЙКИ СЛУЧИЛАСЬ НЕПРИЯТНОСТЬ – ОН КАТАЛСЯ НА КАТКЕ И ПОЛУЧИЛ ТРАВМУ.

Мы сможем объяснить ему, правила безопасного поведения зимой?

Давайте, попробуем!

 

2) Планирование деятельности детьми (как я буду это делать?)

 

3) Реализация замысла ( я делаю это сам)

Воспитатель. Незнайка говорит, что ответ на этот вопрос в красивой папке, которую они принесли с собой (воспитатель показывает папку). Посмотрим, что внутри?

Дети. Посмотрим.

Воспитатель вынимает из папки и показывает детям красивую картинку о зиме, затем читает стихи:

Ах, зима, зима, зима!

Ты укрыла все дома

Покрывалом снежным,

Чистым и прилежным!

Горки, санки и катки,

Лыжи и снеговики –

Это все для нас с тобой

Принесла зима с собой!

Воспитатель. Зима – чудесное время года! На улице много снега, из которого можно слепить снеговика, построить горку, поиграть в снежки. Ребята, а вы в какие игры больше всего любите играть на улице зимой?

Дети. Кататься на санках, на ледянках с горок, на лыжах, лепить снеговиков, играть в снежки.

Воспитатель. Как хорошо, что вы весело и с пользой проводите время. Предлагаю посмотреть, что еще находится в папке.

Воспитатель размещает на доске иллюстрации «Зимние забавы». Дети рассматривают, высказывают своё мнение.

Воспитатель. Ребята, скажите, что вы видите на картинках?

Дети. Мальчики и девочки катаются с горки и играют в снежки.

Воспитатель. Правильно. А как вы думаете, им весело?

Дети. Да, весело.

Воспитатель. Тогда предлагаю и нам повеселиться. Поиграем в снежки?

Дети. Да-а-а.

Физкультминутка «Игра в снежки»

Дети имитируют лепку снежков и «бросают» друг в друга.

Воспитатель. Наигрались, пора и отдохнуть. Присаживайтесь, в нашей красивой папке есть еще что-то интересное (вынимает иллюстрации ситуаций, представляющие опасность, размещает на доске). Что вы видите на этих картинках?

Дети. Здесь ребята тоже катаются на горке и играют в снежки.

Воспитатель. Правильно, только мне кажется здесь что-то не так. Посмотрите внимательно и расскажите.

Дети. Мальчик заходит на горку с той стороны, с которой все съезжают.

Девочка катится на санках с горки прямо на дорогу, где ездят машины.

Воспитатель. Хорошо. А теперь подумайте и ответьте: что может произойти с мальчиком, который заходит на горку с той стороны, с которой все съезжают?

Дети. Мальчика могут сбить с ног, он упадет, ударится и ему будет больно.

Воспитатель. Правильно, ребята. Сформулируйте первое правило катания с горки.

Дети. На горку можно подниматься только по лестнице.

Воспитатель. Хорошо. Скажите, что может случиться с девочкой, которая катается с горки радом с проезжей частью? (показывает на картинку)

Дети. Девочка может попасть под машину.

Воспитатель. Правильно. А теперь сформулируйте второе правило.

Дети. Рядом с проезжей частью кататься с горки нельзя.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Представьте такую ситуацию: ребенок скатился с горки, на которой катаются ещё много ребят, и остался полежать на снегу – отдохнуть. Что может произойти в этом случае? Сформулируйте третье правило катания с горки.

Дети. Как только скатился с горки, нужно сразу отойти в сторону.

Воспитатель. Хорошо, а теперь запомните четвертое правило – скатываться с горы головой вперёд опасно. Почему?

Дети. Потому что головой можно удариться.

Воспитатель. Правильно. Повторим еще раз все правила. (воспитатель с детьми называют правила). А теперь посмотрите на эту картинку (дети играют в снежки, что на ней нарисовано?

Дети. Мальчик бросил снежок другому мальчику в лицо и попал в глаз.

Воспитатель. А разве так играть можно?

Дети. Нельзя.

Воспитатель. Почему нельзя?

Дети. У мальчика из-за этого может заболеть глаз.

Воспитатель. Правильно. Сформулируйте первое правило игры в снежки.

Дети. Нельзя бросать снежком в голову и лицо.

Воспитатель. Молодцы. А еще, лепить снежки лучше в варежках. Как вы думаете, почему?

Дети. Потому что снег холодный и могут замерзнуть руки.

Воспитатель. Правильно. Это второе правило: лепить снежки лучше в варежках. Повторим еще раз правила игры в снежки (воспитатель с детьми называют правила). Хорошо. Ребята (заглядывает в папку, здесь остался только конверт, посмотрим, что в нем (вынимает конверт, достает из него карточки, рассматривает). Ребята – это игра, которая называется «Хорошо – плохо». Предлагаю поиграть, согласны?

Дети. Да, согласны.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Дети встают в круг. Воспитатель раздает карточки (по одной на каждого ребенка, на одних карточках изображено, как дети катаются с горы, играют в снежки, не нарушая правила, на других – дети правила нарушают. По сигналу ребята, у которых карточки, где все по правилам – прыгают, а где правила нарушаются – топают ногами. Затем воспитатель собирает карточки, перемешивает, снова раздает детям, и игра повторяется. В конце игры воспитатель предлагает детям положить карточки в кармашки, которые находятся на ширме ОБЖ. Карточки, где всё по правилам, в зелёный карман, а где неправильно – в красный.

Воспитатель. Ребята, вы молодцы! Вижу – хорошо запомнили правила, я надеюсь, вы будете их выполнять. А я знаю еще одно правило, самое главное для всех игр: играть нужно дружно, не ссориться, уступать и вежливо друг к другу обращаться. Тогда ничего плохого во время игр с вами не случится.

Мы совсем забыли про Незнайку. Ребята, теперь вы наверно, догадались, почему он получил травму.

Воспитатель. Незнайке пора уходить, пожелаем иму скорейшего выздоровления и попрощаемся.Давайте нарисуем и рырежем Незнайке красивые снежинки и подарим ему!

Рефлексия:

Почему Незнайка получил травму? (Ответы)

Что нужно делать, чтобы больше такого не случилось? (Быть осторожным, знать правила поведения, правила безопасности..)

Опубликовано: 19.01.2021