Особенности организации дистанционных форм взаимодействия с детьми младшего дошкольного возраста и их родителями
Автор: Бурякина Светлана Амировна
Организация: МАОУ СШ ''Комплекс Покровский''
Населенный пункт: Красноярск
Актуальность внедрения дистанционных форм дошкольного образования возникла в период введения ограничительных мер в связи с пандемией коронавируса, поскольку применение традиционных форм стало невозможным.
В целях осуществления непрерывности и целостности дошкольного обучения было принято решение апробировать онлайн формат взаимодействия с семьями воспитанников.
Новизна педагогического опыта заключалась в освоении информационно-коммуникативных технологий, разработке алгоритма проведения онлайн-событий, правил поведения родителей в онлайн-пространстве.
Практическая значимость для педагога заключается в приобретении Soft Skills навыков, необходимых для дальнейшего профессионального и личностного роста. Для родителей воспитанников практической значимостью стала возможность увидеть и узнать сильные и слабые стороны своего ребенка и учитывать их в дальнейшем воспитании, а также прожить педагогический процесс «изнутри», быть вовлеченными в него, поделиться успехами своего малыша, участвуя в различных конкурсах, флэшмобах в дистанционной режиме.
Нами была определена цель (организация непрерывного образовательного процесса в условиях самоизоляции) и поставлены следующие задачи:
- разработка алгоритма проведения онлайн-событий;
- разработка рекомендаций для родителей при работе в онлайн-формате;
- формирование мотивации у детей и родителей к внедрению новых форм работы;
- проведение серии онлайн-событий, занятий, мероприятий;
- фиксирование обратной связи от родителей (цифровая галерея продуктов детской деятельности, отзывы от родителей);
- анализ результатов внедрения новых форм работы и транслирование положительного опыта.
С апреля по август 2020 года была проведена серия онлайн-событий, занятий, мероприятий.
В качестве примера приведем одно из таких онлайн-занятий:
Тема: Цыплята в гостях у малышей.
Цель: Познакомить детей с домашними птицами. Систематизировать представление детей о домашних птицах ближайшего окружения.
Задачи:
Формировать знания детей о домашней птице. Познакомить с повадками и внешним видом Цыпленка. Активизировать и обогащать словарь. Учить соотносить цвет и форму предмета (круглые и желтые цыплята). Формировать умение воспроизводить действия по показу взрослого.
Развивать познавательные способности детей. Развивать мелкую и общую моторику.
Воспитывать бережное отношение к домашним птицам, вызвать желание ухаживать за ними.
Предварительная работа (в доограничительный период): Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Цыпленок», русская народная сказка «Курочка ряба», Е.Чарушин «Курочка». Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы».
Словарная работа: Цыпленок, клюёт, зёрнышки, хвост, крылья, клюв, туловище. Оборудование: живой объект.
Ход занятия.
Педагог выносит коробку и знакомит с содержимым коробки - предлагает рассмотреть цыплят и задаёт вопросы (педагог делает паузу в речи, тем самым давая ребенку возможность ответить на вопрос, затем демонстрирует верный ответ, сопровождая это похвалой ребенка)
-Какого цвета цыплята?
-Какие они по размеру? Какие лапки? Какие крылышки?
-Какой клювик у цыплят? Зачем нужен клюв?
-А что может делать цыплёнок?
-Как вы думаете, что он любит кушать?
-Как пищит цыплёнок?
- Давайте покормим цыплят (педагог демонстрирует процесс кормления цыплят, комментируя происходящее: «Вместе с вами мы понаблюдаем за цыплятами, как они клюют пшено, пьют водичку»).
- А теперь давайте выучим стихотворение и сделаем пальчиковую зарядку (педагог демонстрирует движения под произнесение текста):
Я желтый пушистый цыпленок,
Пока голосочек мой тонок, пи-пи.
Я буду горланить потом,
Как стану большим петухом!
Ку-ка-ре-ку!
- А теперь, ребята, давайте прощаться с цыплятами, они маленькие, устали и им пора спать, а вы выучите пальчиковую зарядку, пусть родители запишут видео и отправят его мне, я буду очень ждать! До свидания!
Ссылка на запись занятия: https://www.pl7.153krsk.ru/vospitatel-goda-2021#pedagogicheskaya-nakhodka
Далее были проведены онлайн-занятия по продуктивным видам деятельности: «Вылупившийся из яйца цыпленок» (конструирование из бумаги), рисунок «Желтый цыпленок».
В качестве обратной связи от семей воспитанников были получены не только видео с пальчиковой зарядкой, но и фото поделок по теме занятий.
Анализ проведенной дистанционной работы показал, что несмотря на то, что воспитанники не посещали детский сад с апреля по август 2020 года, образовательный процесс не прервался, основные календарные праздники и мероприятия, запланированные в образовательной программе были проведены в полном объеме, но в онлайн-формате. Внедрение новой формы работы вызвало положительный отклик у воспитанников и их родителей.