Особенности организации дистанционных форм взаимодействия с детьми младшего дошкольного возраста и их родителями

Автор: Бурякина Светлана Амировна

Организация: МАОУ СШ ''Комплекс Покровский''

Населенный пункт: г. Красноярск

Актуальность внедрения дистанционных форм дошкольного образования возникла в период введения ограничительных мер в связи с пандемией коронавируса, поскольку применение традиционных форм стало невозможным.

В целях осуществления непрерывности и целостности дошкольного обучения было принято решение апробировать онлайн формат взаимодействия с семьями воспитанников.

Новизна педагогического опыта заключалась в освоении информационно-коммуникативных технологий, разработке алгоритма проведения онлайн-событий, правил поведения родителей в онлайн-пространстве.

Практическая значимость для педагога заключается в приобретении Soft Skills навыков, необходимых для дальнейшего профессионального и личностного роста. Для родителей воспитанников практической значимостью стала возможность увидеть и узнать сильные и слабые стороны своего ребенка и учитывать их в дальнейшем воспитании, а также прожить педагогический процесс «изнутри», быть вовлеченными в него, поделиться успехами своего малыша, участвуя в различных конкурсах, флэшмобах в дистанционной режиме.

Нами была определена цель (организация непрерывного образовательного процесса в условиях самоизоляции) и поставлены следующие задачи:

- разработка алгоритма проведения онлайн-событий;

- разработка рекомендаций для родителей при работе в онлайн-формате;

- формирование мотивации у детей и родителей к внедрению новых форм работы;

- проведение серии онлайн-событий, занятий, мероприятий;

- фиксирование обратной связи от родителей (цифровая галерея продуктов детской деятельности, отзывы от родителей);

- анализ результатов внедрения новых форм работы и транслирование положительного опыта.

С апреля по август 2020 года была проведена серия онлайн-событий, занятий, мероприятий.

В качестве примера приведем одно из таких онлайн-занятий:

Тема: Цыплята в гостях у малышей.

Цель: Познакомить детей с домашними птицами. Систематизировать представление детей о домашних птицах ближайшего окружения.

Задачи:

Формировать знания детей о домашней птице. Познакомить с повадками и внешним видом Цыпленка. Активизировать и обогащать словарь. Учить соотносить цвет и форму предмета (круглые и желтые цыплята). Формировать умение воспроизводить действия по показу взрослого.

Развивать познавательные способности детей. Развивать мелкую и общую моторику.

Воспитывать бережное отношение к домашним птицам, вызвать желание ухаживать за ними.

Предварительная работа (в доограничительный период): Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Цыпленок», русская народная сказка «Курочка ряба», Е.Чарушин «Курочка». Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы».

Словарная работа: Цыпленок, клюёт, зёрнышки, хвост, крылья, клюв, туловище. Оборудование: живой объект.

 

Ход занятия.

Педагог выносит коробку и знакомит с содержимым коробки - предлагает рассмотреть цыплят и задаёт вопросы (педагог делает паузу в речи, тем самым давая ребенку возможность ответить на вопрос, затем демонстрирует верный ответ, сопровождая это похвалой ребенка)

-Какого цвета цыплята?

-Какие они по размеру? Какие лапки? Какие крылышки?

-Какой клювик у цыплят? Зачем нужен клюв?

-А что может делать цыплёнок?

-Как вы думаете, что он любит кушать?

-Как пищит цыплёнок?

- Давайте покормим цыплят (педагог демонстрирует процесс кормления цыплят, комментируя происходящее: «Вместе с вами мы понаблюдаем за цыплятами, как они клюют пшено, пьют водичку»).

- А теперь давайте выучим стихотворение и сделаем пальчиковую зарядку (педагог демонстрирует движения под произнесение текста):

Я желтый пушистый цыпленок,

Пока голосочек мой тонок, пи-пи.

Я буду горланить потом,

Как стану большим петухом!

Ку-ка-ре-ку!

 

- А теперь, ребята, давайте прощаться с цыплятами, они маленькие, устали и им пора спать, а вы выучите пальчиковую зарядку, пусть родители запишут видео и отправят его мне, я буду очень ждать! До свидания!

 

Ссылка на запись занятия:  https://www.pl7.153krsk.ru/vospitatel-goda-2021#pedagogicheskaya-nakhodka

 

Далее были проведены онлайн-занятия по продуктивным видам деятельности: «Вылупившийся из яйца цыпленок» (конструирование из бумаги), рисунок «Желтый цыпленок».

В качестве обратной связи от семей воспитанников были получены не только видео с пальчиковой зарядкой, но и фото поделок по теме занятий.

Анализ проведенной дистанционной работы показал, что несмотря на то, что воспитанники не посещали детский сад с апреля по август 2020 года, образовательный процесс не прервался, основные календарные праздники и мероприятия, запланированные в образовательной программе были проведены в полном объеме, но в онлайн-формате. Внедрение новой формы работы вызвало положительный отклик у воспитанников и их родителей.

Опубликовано: 28.12.2020