Проектная поисково-исследовательская деятельность для детей старшего дошкольного возраста «Современная палеонтология»

Автор: Татьяна Николаевна Смирнова

Организация: МБДОУ №26

Населенный пункт: Псковская область, г. Великие Луки

Автор: Ирина Анатольевна Риссамакина

Организация: МБДОУ №26

Населенный пункт: Псковская область, г. Великие Луки

Современное образование, регламентируемое нормативно-правовыми документами (Закон РФ «Об образовании в РФ», концепция модернизации российского образования, национальная доктрина образования в РФ, ФГОС) требует от образовательных учреждений обеспечения условий для самоопределения и самореализации личности ребенка, реализации прав на свободный выбор деятельности, мнений, суждений, индивидуального подхода к каждому воспитаннику. Образовательный процесс должен быть привлекательным для детей без психологического принуждения, с опорой на их интересы и с учетом их социального опыта.

Проектная деятельность является ярким, эффективным методом для решения поставленных задач, позволяющим развивать исследовательские способности, специальные умения и навыки проектного и исследовательского поиска.

Поисково-исследовательская проектная деятельность «Современная палеонтология» реализуется в рамках регионального компонента Основной образовательной программы МБДОУ №26 г.Великие Луки. Содержание дошкольного образования в детском саду включает вопросы истории и культуры родного края, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает маленького великолучанина. Решение о включении проекта «Современная палеонтология» в образовательную деятельность детей было принято в связи с появлением в городе в 2020 году Парка Динозавров, с целью получения детьми возможности напрямую удовлетворить любознательность, интерес в вопросах жизни динозавров, представлений об их среде обитания, профессии палеонтолога.

Прежде чем приступить к познавательной деятельности педагог старшей группы, участвующей в Проекте, провела мониторинг первичных знаний воспитанников по данной теме. Результат был ожидаемый. Знания детей ограничивались поверхностными, отрывочными представлениями или отсутствовали вовсе, были сформированы на основании просмотренных мультфильмов о динозаврах, иллюстрациях, играх. Тема динозавров интересна детям, но существует ряд сложностей в трансляции информации, т.к. эти представители животного мира не существуют в настоящее время. Поэтому было принято решение применить современные информационные компьютерные технологии для более глубокого изучения и яркой визуализации темы Проекта.

С родителями группы была проведена онлайн-консультация, в режиме zoom-конференции, которая включала вопросы организации Проекта. Деятельность «педагоги –родители» выстроилась по принципу взаимосвязи, взаимодополнения, что позволило создать максимальные условия для личностного роста и развития детей. В результате совместной работы в группе была создана необходимая предметно-пространственная развивающая среда. Появился Музей динозавров:

- реалистичные движущиеся модели со звуковыми эффектами;

- игрушки-динозавры, выполнение из различного материала, способствующие развитию сенсорных способности детей;

- модели скелетов вымерших животных;

- выращенные динозавры из яйца;

-дидактические игры «Чей хвост», «Травоядные и хищные динозавры» и др.;

- наглядный материал «Виды динозавров», «Юный палеонтолог» и др.;

- результаты продуктивной деятельности воспитанников группы выполненные в различных техниках (рисунки, аппликации, работы их пластилина, бумаги, ткани, вязанные модели и др.)

- главным экспонатом в Музее является яйцо динозавра, которое смастерила воспитатель группы (папье-маше) .

Книжный уголок пополнился не только интересными художественными и научными (энциклопедии) книгами о динозаврах. Изюминкой проекта стали книги «Дополненной реальности 4D».

С помощью приложения DEVAR books динозавры появляются на страницах энциклопедии. Такой вспомогательный интерактивный материал имеет огромный развивающий потенциал. Достоинство его заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Ребенок может сам покормить динозавра, закрепив знания о его гастрономических предпочтениях, запомнить, детально изучив внешнее строение, умеет ли объект летать. Ребята с удовольствием изучали особенности динозавров, их жизнедеятельность.

Самостоятельные занятия с книгами «Дополненной реальности 4D» развивает уверенность в своих силах, способствует естественному, легкому усвоению нового материала. Воображение и исследовательская активность участников Проекта усиливалась с каждым пройденным этапом. Так, изучив детально жизнь динозавров, наши маленькие палеонтологи решили вырастить собственных динозавров.


Родители поддержали инициативу юных экспериментаторов. Ребята поместили яйца в воду, и некоторое время наблюдали за происходящим. Ура! Вылупились маленькие динозаврики, которые заняли почетное место в Музее группы.

На этом не остановились. Обсуждая в дистанционном формате результаты деятельности в рамках проекта и экспериментальную деятельность, совместно с родителями был принято решение ознакомить детей с явлением природы «извержение вулкана», причиной гибели древних животных.

Воспитанниками группы был создан макет действующего вулкана. Педагог, изучив инструкции, соблюдая технику безопасности, продемонстрировала ребятам физическое явление.

Так, дети узнали наглядно, что произошло, и какова причина гибели древних животных.

Следующий этап проекта предполагал включение в образовательную деятельность интерактивной песочницы iSandBOX в различных режимах.

В режиме «Вулкан» дети создали песочную горку и созерцали великолепное зрелище – пылающий вулкан с извергающейся лавой, дымящийся кратер и земные разломы. В режиме «Ледниковый период» дети увидели полноценно отображенные все природные изменения, происходящие в процессе глобального похолодания, узнали о природном поведении, связанном с ледниковой эпохой. В режиме «Динозавры» воспитанники знакомились с динозаврами, наблюдая за их поведением, действиями и движениями.

Интерактивная песочница добавила эмоций и красок в Проект, усилила интерес детей к рассматриваемой теме и дала возможность попробовать себя в новой, ранее не знакомой ребятам профессии палеонтолога.

Дети занимались раскопками в интерактивной песочнице, где обнаружили останки древних животных, осторожно извлекли их и, освободив от песчинок, по форме скелета постарались определить вид динозавра.

По результатам поисково-исследовательской образовательной деятельности, в качестве обмена опытом для педагогов ДОУ в рамках Педагогического совета была представлена Открытая образовательная деятельность «Добрый динозавр».

У ребят в группе появился настоящий динозавр, только маленький и несмышленый. Юные палеонтологи рассказали герою об истории его предков, объяснили кто он. Так как со временем динозавр станет большой, в группе его оставлять не решились. Было принято решение отвести динозаврика в Динопарк, где он нашел свою маму и познакомился с семьей. А у ребят была отличная возможность посетить с экскурсий любимое место в городе: новый Луки Парк.

В настоящее время группа продолжает реализовывать проект. В образовательную деятельность добавлены такие интерактивные технологии, как «Ручка знаток II поколения», с помощью которой дети не только продолжают исследовательскую деятельность в рамках Проекта, но и развивают свои речевые навыки в процессе творческой деятельности (создание книги и ее озвучивание).

Использование планшета Ipad в качестве дополненной реальности позволяет детям развивать творческие способности, воображение, саморегуляцию и навыки конструктивного общения.

Современное общество предъявляет требования к таким качествам личности, как креативность, саморазвитие. Совместные переживания, радость от успеха, похвала взрослых сближает детей друг с другом, способствует улучшению микроклимата в группе. Проектная деятельность коллектив детей, педагогов, родителей преобразовала в сплоченную команду, где каждый ребенок чувствует себя нужным в решении важных задач. В процессе реализации Проекта наблюдались отчетливые позитивные изменения в познавательном развитии воспитанников. Активная работа с родителями привела к тому, что они стали не только средством информации и поддержки ребенка, но и сами активно включились в процесс, обогатили свой педагогический опыт, испытали чувство сопричастности и удовлетворения от совместной деятельности. Поэтому, было принято решение о продолжении реализации Проекта, с включением в образовательную деятельность творческого компонента (создание мультфильмов, постановка авторской сказки).

Новизной данного Проекта является комплексное использование ранее известных и современных методов и технологий для развития у детей познавательных интересов, структуризация практического материала как в дошкольном образовании, так и в семье.

Проект «Современная палеонтология» показал, что данная тема актуальна, методы и формы реализации Проекта эффективны. Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников. Проектно-исследовательская деятельность позволяет дошкольникам получить возможность удовлетворить присущую детям любознательность, упорядочить свои представления о мире.

Список литературы

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с.

2. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).

3. Проектная деятельность дошкольника в условиях реализации ФГОС ДО: метод рекомендации / авт.-сост. О. Л. Гильманова, Н. Я. Гомоюнова. – Нижний Тагил: НТФ ИРО, 2015.-4

4. Моя первая энциклопедия. «Динозавры» — М. : Эгмонт Россия, 2001.

5. Травина И. В. Моя первая книга о динозаврах. Научно-популярное издание для детей. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.- 95 с.

6. Большая книга о больших динозаврах. Для детей от 4 лет - Эксмо, 2011 г.

7. Занимательный атлас – Динозавры – М.: Издательство Атлас, 2007. 28с.

8. Энциклопедия в дополненной реальности. Динозавры. издательство: DEVA; 2019, 108с.

9. Энциклопедия в дополненной реальности ДИНОЗАВРЫ от комсогната до римфоринха: DEVA; 2018, 56с

Опубликовано: 04.12.2020