Воспитание этической культуры как одно из направлений коррекционной работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью»

Автор: Маркова Елена Валентиновна
В настоящее время проблема этического воспитания подрастающего поколения приобрела особую значимость, как бы ни был современен наш мир, как бы технический прогресс ни влиял на развитие общества, вопросы воспитания нравственности были, есть и будут самыми важными и актуальными для становления человека и превращения его в полноценного представителя общества.
Опубликовано: 27.02.2024

Пиктограммы: Универсальный язык понимания для детей с расстройством аутистического спектра

Автор: Смолюга Сергей Сергеевич
Статья "Пиктограммы: Универсальный язык понимания для детей с расстройством аутистического спектра" рассматривает роль и значение использования пиктограмм в обучении и общении с детьми, страдающими расстройством аутистического спектра (РАС). Представляясь как наглядное и визуальное средство общения, пиктограммы становятся эффективным инструментом для улучшения коммуникации, снижения стресса и поддержки адаптации детей с РАС в различных сферах их жизни. Автор анализирует преимущества использования
Опубликовано: 27.02.2024

Методическая разработка в рамках дополнительного образования детей на тему: «Как можно рассказать школьникам о культуре своего народа?»

Автор: Листова Галина Евгеньевна
Методическая разработка, предложенная нами, предполагает формирование у младших школьников представлений о культуре Поморского Севера с помощью сказок современного автора. Актуальность предложенного материала обусловлена поиском новых методов и способов познавательно-речевой деятельности через ознакомление школьников с историей народа. Данные материалы могут использоваться в коррекционно-логопедической и внеурочной работе со школьниками 3-4 класса общеобразовательной школы.
Опубликовано: 26.02.2024

Особенности логопедического обследования детей с неродным русским языком в условиях образовательной организации

Автор: Лавреха Инна Владимировна
В статье рассматривается вопрос об особенностях логопедического обследования обучающихся с неродным русским языком, условия эффективной деятельности учителей-логопедов образовательных организаций, основные направления коррекционной работы.
Опубликовано: 26.02.2024

Дидактические игры для обучающихся с нарушением зрения

Автор: Сальникова Елена Викторовна
Один из ключевых принципов современной государственной образовательной политики состоит в адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Проблема качественного образования и воспитания детей с нарушением зрения является, несомненно, актуальной.
Опубликовано: 26.02.2024

Эффективные приемы развития словесно-логического мышления младших школьников

Автор: Охотникова Валерия Евгеньевна
В статье представлено исследование развития словесно- логического мышления младших школьников. Рассмотрены современные подходы к развитию словесно-логического мышления. Выделены наиболее эффективные приемы развития словесно-логического мышления у обучающихся данной возрастной группы.
Опубликовано: 22.02.2024

Методическая разработка коррекционно-развивающего занятия по ручному труду «Ежик». Аппликация с использованием природного материала и пластилина. 1 КЛАСС (2 год обучения)

Автор: Козьменко Валентина Алексеевна
Занятие по ручному труду для учащихся 1 класса (2 год обучения) по теме: «Ежик», знакомит детей с природным материалом (листья березы, семена клена), учит использовать данный материал для изготовления поделки. Это занятие носит познавательный характер, направлено на развитие мелкой моторики школьника. Содержание всего занятия имеет основную цель: обучение детей приемам работы для изготовления аппликации, используя природный материал и пластилин. Данное занятие имеет традиционную стру
Опубликовано: 22.02.2024

Конспект логоритмического занятия для детей 6 лет на тему: «Космическое путешествие»

Автор: Черешнева Любовь Николаевна, Тимченко Юлия Николаевна
Конспект предназначен для детей подготовительной к школе группы (6 лет). Разработанный конспект может быть использован логопедами, музыкальными руководителями, воспитателями с целью развития всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей дошкольников.
Опубликовано: 19.02.2024

Интегрированное занятие педагога-психолога и социального педагога для детей 5- 6 классов на тему: «Долог день до вечера, если делать нечего»

Автор: Волкова Ольга Олеговна, Боровая Лариса Александровна
Интегрированное занятие позволяет способствовать формированию у детей с ОВЗ негативного отношения к лени и повышению мотивации к труду и учебной деятельности.
Опубликовано: 16.02.2024

Развитие пространственного восприятия и моторной координации у обучающихся среднего звена с интеллектуальными нарушениями

Автор: Ларионова Светлана Викторовна
В статье говорится о необходимости развивать у подростка с интеллектуальными нарушениями пространственное восприятие и моторную координацию. Учитель-дефектолог делится опытом работы с применением специального коррекционно-развивающего оборудования на коррекционно-развивающих занятиях с подростками с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 14.02.2024

Занятие «Круг» как средство формирования стереотипа учебного поведения у детей с РАС

Автор: Кузнецова Елена Александровна
В статье описывается занятие "Круг" как способ взаимодействия детей с РАС друг с другом, который побуждает их к активности, способствует коммуникативному развитию, помогает включиться в учебный процесс.
Опубликовано: 13.02.2024

Методическая разработка: \конструкт логопедического занятия «Образование ряда родственных слов для проверки безударных гласных»

Автор: Малышева Татьяна Аркадьевна
Аннотация: предлагаемый конспект логопедического занятия «Образование ряда родственных слов для проверки безударных гласных» предназначен для обучающихся 4 класса общеобразовательной школы с общим недоразвитием речи третьего уровня, имеющим специфические нарушения письменной речи. Предложенное занятие поможет закрепить знания обучающихся по темам «Родственные слова» и «Безударные гласные», а также позволит расширить словарный запас, развить устную и письменную речь.
Опубликовано: 13.02.2024

Индивидуальное и дифференцированное обучение: средство повышения эффективности урока технологии (швейное дело) для детей с ОВЗ

Автор: Распутняя Евгения Петровна
Основная идея работы заключается в рассмотрении эффективности индивидуального и дифференцированного обучения на уроках технологии, особенно в контексте швейного дела, для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). В статье обсуждается значимость адаптации методов обучения с учетом индивидуальных потребностей каждого ученика, подчеркивая необходимость создания специализированных подходов для успешной инклюзии детей с ОВЗ. Статья представляет различные стратегии обучения, включая визуаль
Опубликовано: 05.02.2024

Роль внеурочной деятельности в усвоении учебного материала младшими школьниками с ОВЗ

Автор: Лепшеева Светлана Олеговна
Данная статья посвящена изучению роли внеурочной деятельности в обучении младших школьников с ограниченными возможностями. Авторы исследуют влияние различных видов внеурочных мероприятий на процесс усвоения учебного материала у этой категории учащихся. В статье представлены результаты анализа эффективности различных форм взаимодействия внеурочной деятельности с учебным процессом и их влияния на академическую успеваемость учащихся. Исследование позволяет выявить оптимальные методы организации врем
Опубликовано: 05.02.2024

Дидактические пособия

Автор: Павлова Ольга Сергеевна
Дидактическое пособие и дидактическая игра имеют одну общую цель — обеспечение эффективного обучения. Однако они отличаются по своей структуре, форме и методам применения.
Опубликовано: 05.02.2024

Речевой досуг «Заяц-Коська и ручеек»

Автор: Возняк Марина Викторовна
Актуальностью речевого досуга является развитие разных видов речевой деятельности в занимательной игровой форме , обеспечивается развитие всех речеязыковых компонентов в сочетании с развитием ВПФ и моторной сферы.
Опубликовано: 02.02.2024

Методы и приёмы формирования позитивного образа будущего у подростков

Автор: Лашина Анастасия Александровна
Аннотация Работа социального педагога с подростками по формированию у них образа будущего актуальна. По данной теме рассматриваем теоретические тезисы и практические приёмы работы специалистов в данном направлении. Ключевые слова Образ будущего, показатели образа будущего, методика «Линия жизни».
Опубликовано: 31.01.2024

«Огород» Дидактическая тетрадь

Автор: Лисинская Валентина Васильевна
Дидактическую тетрадь разработали я и моя коллега Половинкина С.В. для детей с ограниченными возможностями в нашей коррекционной школе в городе Городце несколько лет назад. Мы работали с детьми с ТМНР и испытывали нехватку учебных пособий для детей. Можно использовать данное пособие на уроках "Окружающий природный мир".
Опубликовано: 31.01.2024

Технология «Педагогика сотрудничества» как условие формирования лексико-грамматического строя и связной речи у педагогически запущенных учащихся младших классов средствами классической художественной литературы

Автор: Кузнецова Анна Александровна
В проекте раскрывается идея о возможности формирования лексико-грамматического строя и связной речи средствами классической художественной литературы в сотрудничестве со всеми участниками образовательного процесса. Представлено описание путей реализации идеи проекта, а также в приложении приводится примерный план совместной деятельности учителя-логопеда с учащимися по формированию лексико-грамматического строя и связной речи.
Опубликовано: 31.01.2024

Развитие интереса к звучащему слову у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи: от эмоционального внимания к интеллектуальному

Автор: Смирнова Светлана Викторовна
Статья рассматривает специальные коррекционно-развивающие стратегии изучения языковой действительности обучающимися с тяжелыми нарушениями речи. Основываясь на учении Л.С. Выготского о возможности компенсации нарушений за счет сохранных функций, автор использует приемы и методы развития эмоционального внимания к звучащей речи, что влечет за собой развитие других форм внимания – сенсорной, двигательной и, как следствие, интеллектуальной формы.
Опубликовано: 31.01.2024