Авторская разработка конспекта занятия по художественному выпиливанию лобзиком для работы с малыми группами детей с ОВЗ. Тема занятия: Из отходов в доходы
Автор: Семенов Анатолий Федорович
Организация: ГАСУСО НСО «Ояшинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей»
Населенный пункт: Новосибирская область, Мошковский район, р.п. Станционно-Ояшинский
Объект труда: «Объемный шар» (см. приложение №1)
Интеграция образовательных областей: «Окружающий природный мир», «Социально-коммуникативное развитие», «Музыка».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная.
Цель: Повышение познавательной деятельности, проявление творческой активности детей на занятии, освоение навыков работы (самостоятельной).
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные:
- продолжение знакомства со свойствами и возможностями материала «фанера»;
- формирование навыков работы выпиливанию «объемного шара».
Коррекционно-развивающие:
- развивать у детей познавательный интерес к работе;
- развивать координацию движений рук.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать аккуратность в работе;
- прививать навыки и интерес к выполнению работы самостоятельно.
Техника: декоративно-прикладное творчество с использованием ручного столярного инструмента (лобзик).
Материалы и оборудование: столы, образцы изделия, лобзик, пилки, шаблоны, шлифовальная бумага, наборы надфилей, музыкальный центр.
Предварительная работа: беседа на тему «Вторая жизнь вещей», беседа о важности нашего благополучия, существования в это экосистеме.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование познавательного интереса и творческой активности; бережного и ответственного отношения к природе.
Предметные: выполнять технологическую последовательность в работе, соблюдать технику безопасности в кабинете «Выпиливание лобзиком».
Метапредметные: умение экономно расходовать материал, проявлять интерес ко всему новому с использованием этого в своей работе.
Ход занятия:
- Орг. момент:
Цель: подготовка детей к работе, настрой на позитивную практическую деятельность.
- Добрый день, ребята! Начинаем наше занятие с ним, а он лежит на ваших верстаках сам с изогнутой спиной, режет узкой пилой, фанеру разделяет точно по размеру. Возьмите его в руки и скажите мне его название вслух (лобзик).
- Молодцы! Правильно!
- Сегодня, вижу, настроение у вас, как и прежде, хорошее.
2. Сообщение темы и целей занятия:
- Тема у нас «Из отходов в доходы». Сделаю я из того, что выкинуть собирался кое-кто. Попробуем из отходов сделать прекрасное и нужное для себя и окружающих. А делать будем объемный шар!
- Объемный шар. Это у нас возможно, ведь кусочки от прежних ваших поделок остались, правда, они всякие: и большие, и маленькие. Но и шаблоны у вас на столах разного размера. Подумай и подбери «материал» для маленького или большого «объемного шара». Кроме этого, вспомним и закрепим знания и умения, чтобы выпилить из, казалось бы, ненужного материала работу.
3. Предварительная закрепляющая часть:
- Я начинаю свой рассказ. Ребята, все вы видели, что много того вокруг нас, что еще можно использовать с пользой. Вы, наверное, видели какие из этого могут быть прекрасные поделки из простых баночек, бутылочек, коробок из-под молока, пакетов, которые в земле 300 лет разлагаются, если их выкинуть.
(Рассматривают картинки с поделками)
- Как вы думаете, зачем многие люди применяют свою смекалку и творчество?
- Чтобы наши улицы были чище!
- Развивать свою фантазию
- Вносят таким образом разнообразие, удивляя окружающих
- Спасибо за ответы! Они очень верные. Кто может нам рассказать о своих «изобретениях» из подручного материала?
- Выпиливание новогодней гирлянды
- Выпиливание шахматных фигур
- Все верно! Спасибо за ответы.
- Рассмотрите образец объемного шара. Какой формы он? Величины? Из чего изготовлен? На что похож?
- А как вы думаете, как мы можем практически использовать свою поделку – объемный шар, который будем сейчас делать?
- Разминать руки этим шаром
- На ёлку в качестве игрушки
- Играть (привязав к ему резинку, и он у нас никогда падать на землю не сможет)
- Спасибо за ответы.
- Мы с вами находимся на рабочих местах, и как всегда, начинаем с напоминания для себя и своих товарище, как правильно и умело выполнять работу.
Задание 1: Какой инструмент нам понадобится для выпиливания? (лобзик)
(Звучит фрагмент музыкального произведения)
Задание 2: Коррекционное упражнение:
- название инструмента на картинках
- назначение инструмента, названного вами, который вы отыскали на картинке (дети проговаривают вслух).
Задание 3: На внимание
- Какого инструмента не хватает для вашей работы?
(Ответы детей: нет у нас шаблона)
- Молодцы!
- И осталось нам перед практической работой что повторить?
(Технику безопасности)
- Молодцы! Все верно!
- Это и будем мы с вами выполнять
1. Когда мы пилим или строгаем, что не советует нам педагог делать?
(Нельзя смотреть по сторонам и отвлекаться)
2. Если хочешь поговорить с товарищем, что тебе нужно сделать?
(положить инструмент на стол)
4. Физминутка:
Тук! Тук!
Раздается в нашей мастерской стук.
(ритмичные удары кулаком по верстаку)
Мы капусту мелко нарубили для еды.
(ритмичные удары ребром ладони о край верстака)
Посолили.
(изображать пальцами рук)
И плотно набили в большую кастрюльку.
(удары обеими руками по верстаку)
Ну, вот теперь всё в порядке.
(отряхивают руки).
5. Практическая работа:
Цель: закрепить умения работать инструментом.
- Давайте вместе составим план своей последовательной работы, и, конечно, запишем его, на всякий случай на доску.
1. обработать из отходов материала нужную по размеру фанеру;
2. перенести контур шаблона на материал;
3. выпиливание всех деталей поделки (их 4 в этом изделии);
4. шлифование деталей;
5. сборка.
(Объяснение и показ педагогом этапов работы).
(Самостоятельная деятельность детей под руководством и наблюдением педагога под тихую музыку). В ходе работы дети имеют возможность оказать помощь, в этом отстающим. Взаимовыручка мною приветствуется.
6. Рефлексия:
- Назовите, как вы используете свою поделку, возрожденную, казалось бы, из бросового материала?
(приклеим блёстки, и он у нас еще красивее станет!)
- Правильно! Молодцы!
- Кто скажет, чем мы сегодня занимались? Что изготавливали? Из какого материала? Все ли у всех получилось? Всем понравилось занятие?
7. Итог:
- Вы сегодня все молодцы! Работы у все отличные! Работали хорошо! Спасибо за работу. Занятие закончено. Жду вас еще в следующий раз!